دبستان شاهد حاج حسین دهقانی
 
قالب وبلاگ

[ یکشنبه دوم فروردین ۱۳۹۴ ] [ 21:17 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
                    

ابتداییُ ابتدایی نیست آغاز راه است


منتظر نظرات و پيشنهادات شما همكاران عزيز و والدين گرامي هستيم.

مطالب مورد نظر خود و سایت های مفید را برای ما بفرستید. ممنون

اين پست ثابت مي باشد


[ پنجشنبه بیست و ششم دی ۱۳۹۲ ] [ 16:6 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]

معلم فداکار گیلانی درگذشت

کد مطلب : 72892

گروه جامعه: ˈحسن امیدزادهˈ معلم فداکار استان گیلان اهل شهرستان شفت شب گذشته در سن 58 سالگی از دنیا رفت.

این معلم فدکار پس از سال ها تحمل رنج ناشی از سوختگی، شب گذشته در بیمارستان شهرستان فومن جان خود را از دست داد. حسن امید زاده معلم فداکاری است که در یک واقعه آتش سوزی در مدرسه ای محل خدمت جان دانش آموزان را نجات داد.این معلم فداکار در سال 76 زمانی که بخاری کلاس آتش گرفت و دانش آموزان در شعله های آتش گرفتار شده بودند، جان خود را به خطر انداخت و همه‌ دانش آموزان را نجات داد و خودش از ناحیه سر، صورت و گردن دچار سوختگی شدید شده بود.

پیکر این معلم فداکار امروز با حضور فرهنگیان و اقشار مختلف مردم از مقابل اداره آموزش و پرورش شفت به طرف زادگاهش روستای بیجارسر تشییع شد.آموزش و پرورش استان گیلان درگذشت این معلم فداکار را به همه فرهنگیان و دانش آموزان تسلیت گفت.


[ دوشنبه سوم فروردین ۱۳۹۴ ] [ 20:31 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
درباره خلاقیت :

خلاقیت چیست؟

خلاقيت به معناي توانايي تركيب ايده ها در يك روش منحصربه فرد يا ايجاد پيوستگي بين ايده هاست ولي نوآوري، فرآيند اخذ ايده خلاق و تبديل آن به محصول، خدمات و روش هاي جديد عمليات است.

عوامل موثر در خلاقیت:

1-آرامش: بچه هایی که آرامش های درونی دارند ،بهتر می توانند خلاقیت خود را نمایش بدهند.

2-جسارت و سرکش  بودن: این سرکش بودن به معنی این نیست آنها فرمان نابردار باشند.بلکه منظور این است که دانش آموز جسارت ابراز خلاقیت ها ی خود را دارند.

3-آشنایی با ابزار: دانش آموزانی که ابزار بیشتری را می شناسند،درموقعیت های مختلف قدرت انتخاب بیشتری داشته و می توانند برای انجام کارهای خود از ابزار مختلف استفاده نمایند.

4-اعتماد به نفس: دانش آموزانی که مرتبا مورد تحقیر و سرزنش قرار گرفته اند نمی توانند آزادانه بیندیشند و راههای جدید برای حل مسایل پیدا کنند.

5-کمتر تحت مراقبت بزرگسالان بودن:در بسیاری از موارد آموزشهای فشرده به دانش آموزان باعث می شود بچه ها کمتر به فکر خلق راههای تازه باشند.بزرگسالان نه تنها راههای قبلا رفته را در اختیار بچه ها قرار می دهند بلکه آنها را مجبور میکنند تا به روش آنها عمل کنند(دقیقا مثل وقتی که معنی یک نقاشی زیبا برای بچه ها ،کشیدن کوه ،خانه و درخت تلقی می شود)

6-بی نظمی و نظم توامان: گاهی نظم بیش از اندازه خود مخل خلاقیت است.بعضی از نظم ها مقدمه ی وسواس هستند.و وسواس ها عملا بندهایی نامرئی به دست و پای فکر و ایده ها می زنند.از طرفی بی نظمی مفرط و آشفتگی ذهن و اطراف و عدم تمرکز برموضوعی خاص می تواند خلاقیت را تحت الشعاع قرار بدهد.

7-تنبلی :گاهی افراد آنقدر تنبل هستند و به انجام روتین کارها عادت کرده اند .آنها به خاطر تنبلی ترجیح میدهند کارها و فعالیتهای خود تغییری ایجاد نکنند.این تنبلی ها شاید به صورت جسمی نباشند اما تنبلی فکری کمتر قابل رویت است .

8-نداشتن فرصت کافی برای تفکر:دربسیاری از موارد نداشتن فرصت کافی برای تفکر،فرجه هایی را که می تواند باعث ایجاد جرقه هایی برای خلاقیت شودرا از ما میگیرد.به هرحال در زندگی گرفتارترین انسانها و در زمانهای کاری فشرده ترین برنامه های درسی فرصتهایی برای نفس تازه کردن ،قدم زدن و کمی بیشتر فکر کردن وجود خواهد داشت.

9-دراختیار بودن تمام امکانات:لطف بیش از اندازه برخی از اولیا،به فرزندان خود و قرار دادن تمامی امکانات و حل کردن تمام مشکلات برای آنها ،می تواند فرصت تفکر و خلاقیت در حل مساله را از آنها بگیرد.

خلاقیت دنیای بسیار گسترده و وسیعی دارد.شاید حتی نوشتن درباره خلاقیت نیاز به خلاقیت دارد.این مطالب در ذهنم بود.امیدوارم شما نیز از آن استفاده کنید.

[ یکشنبه دوم فروردین ۱۳۹۴ ] [ 21:31 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]

بعضی کلمات و عبارات در کلاس جادو می کنند.آنها می توانند بدون هیچ دردسری دانش آموزان را سریع و بدون دغدغه آرام کنند.لازم نیست به آنها بی احترامی کنید یا حنجره تان را اذیت کنید.فقط کافیست به جا و به اندازه از آنها استفاده کنید.هرچه در استفاده این کلمات آرام تر و جدی تر باشید،تاثیر بیشتری خواهد داشت:

1- بعدا با شما صحبت خواهم کرد.

2-شما زنگ استراحت بمون باهات کار دارم.

3-چند دقیقه وقت داری درباره کارت فکر کنی.

4-چند لحظه سرجات بایست.(قصد ما اذیت کردن بچه ها نیست.این جمله خیلی زود تاثیر میذاره .بچه ها رو زیاد سرپا نگه ندارید)

5-یه لحظه بیا کنار میزم باهات کار دارم.

6-پاشو برو بیرون یه آبی به صورتت بزن و برگرد.(آرام،جدی و مهربان)

7-بیا این نامه رو ببر دفتر.(حتی لازم نیست چیزی در نامه بنویسید.یادرباره ی کارش واکنشی نشون بدید.فقط اینجمله معجزه آسا رو به کار ببرید)

8-اگه مشکلی توی گروهتون هست بیایید به من بگید.

استفاده از واژه هایی مثل : هم کلاسی ،بغل دستی ،دوست،هم گروهی و...بین بچه ها همدلی به وجود میاره.

درصورتی که یکی از دانش آموزان معذرت خواهی می کنه ،اون رو ببخشید.(بچه ها باید یاد بگیرند که زود ببخشند)

نکات مثبت هر دانش آموز رو عنوان کنید.

تشویق و تشویق و تشویق

امانت دادن رو در بچه ها تقویت کنید.

اگر قراره انجام ندادن تکلیف یک دانش آموزرو ببخشید،دلیلش رو باصدای بلند توضیح بدید.

برای سلامتی یکی از دانش آموزان بیمار دعا کنید.

[ یکشنبه دوم فروردین ۱۳۹۴ ] [ 21:24 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
 

 

دانش آموزان شرکت کننده در طرح جابر

 

 

 

دانش آموزان منتخب فوتبال مدرسهآقای گلاب (مربی ورزش) و آقای بیکی در جمع دانش آموزان  اسفند 93آقای گلاب در جمع دانش آموزان

 

یک روز بدون کتاب در مدرسه (اسفند 93)آقای بیکی و آقای گلاب همراه دانش آموزان منتخبیک روز بدون کتاب (اسفند 93)

[ چهارشنبه بیستم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 18:1 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
با همت معلم پرانرژی ورزش مدرسه, جناب آقای گلاب , مسابقات فوتبال بین دانش آموزان کلاسها برگزار شد.

 

 

 

 

 

 

 

 

[ جمعه دهم بهمن ۱۳۹۳ ] [ 21:35 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
صاحب نظران در زمینه روش‌هاى آموزش و پرورش خلاقیت نظریاتى را ابراز کرده اند. به عنوان نمونه، تورنس، دانشمند معروف، براى رشد و پرورش خلاقیت توصیه‌هایى را به والدین و thمربیان مى نماید تا از این طریق بتوانند زمینه را براى بروز خلاقیت فرزندان و متربیان خود آماده نمایند.
. تجسم([۲۹]) قوى: توانایى تصور و تجسم اشیا، مفاهیم و فرایندها امکان بروز خلاقیت را بیشتر مى کند. بهتر است تصویرها زنده، متنوع، روشن و قوى باشند. تحریک کنجکاوى، انواع بازى‌هاى فکرى، نقاشى، تجسم آنچه بیان یا خوانده مى شود و دستکارى تصاویر روش‌هاى مفیدى براى این مهارت مى باشد.
۲٫ درک مطلب: در این زمینه باید مطلب اصلى فهمیده شود و موارد غیراساسى و بى مورد را کنار گذاشت. براى آموزش این مهارت به عنوان نمونه مى توان داستانى را براى کودکان خواند و از آن‌ها خواست تا اصل مطلب را به تصویر بکشند و یا آن را به شعر درآورند و یا خلاصه نمایند. هرچه مطلب ساده و روشن باشد، دریافت اصل مطلب راحت تر است.
۳٫ توجه به عواطف: در نظر گرفتن احساسات و عواطف نقش بسزایى در رشد و یا عدم رشد خلاقیت دارد. عواطف مى تواند باعث شور و شوق شود و یا در جنبه منفى عامل بازدارنده باشد.
۴٫ قدرت تخیل: در این روش فرد خود را جاى چیز دیگر قرار مى دهد. روش‌هاى پرورش تخیل بسیار متنوع است; مثل خواندن و نوشتن داستان‌هاى تخیلى و علمى. اختراعات و ابداعات بسیار زیادى وجود دارند که نتیجه قدرت تخیل افراد است.
۵٫ ابتکار:([۳۰]) در این روش باید از فرد خواست تفکر عادى و آنچه را که عادت کرده است کنار بگذارد و به تفکر غیرمعمولى توجه نماید. او نباید از اینکه تفکرى متفاوت با دیگران دارد اضطراب داشته باشد.
۶٫ توانایى درونى: رشد و پرورش تجسم مسائل پنهانى و درونى مى تواند نقش مؤثرى در خلاقیت داشته باشد. تمرکز، دقت و توجه به مسائل درونى فرایند خلاقیت را تسهیل مى نماید.
۷٫ بررسى راه‌هاى متفاوت: والدین و مربیان باید از کودکان بخواهند راه حل‌هاى گوناگونى را براى حل مسائل در نظر گیرند. یافتن راه حل‌هاى متفاوت و دورى از انتقاد([۳۱]) نسبت به ایده‌ها و عدم محدودیت در ارائه اندیشه‌ها زمینه را براى خلاقیت مهیا مى نماید.
۸٫ شوخ طبعى:([۳۲]) از ویژگى‌هاى افراد خلاق شوخ طبعى است. شوخ طبعى به این معناست که فرد مسائل بى ربط و نامناسب را که بر خلاف آداب معمول است به هم مربوط مى سازد. بنابراین، باید آن را تقویب و تأیید نمود.
۹٫ زود قضاوت نکردن: باید به کودکان آموزش داد که از قضاوت عجولانه بدون تفکر و پیشداورى و تعصب خوددارى نمایند و در داورى تفکر و استدلال را مدنظر قرار دهند.
۱۰٫ نگاهى دوباره: از مسائل مهم خلاقیت، داشتن نگرشى متفاوت است. فرد خلاق به دنبال جنبه‌هاى جدیدى است.
تغییر نقش از روش‌هاى مؤثر در خلاقیت است; مثلا، جابه جایى نقش‌ها مانند معلم ـ دانش آموز، والدین ـ کودک مى تواند نقش‌ها را تغییر داده و اندیشه‌هاى جدیدى به وجود آورد.
نقش معلم در پرورش خلاقیت
بررسى و مطالعه زندگى انسان‌هاى خلاق حاکى از آن است که هنگامى خلاقیت به شکوفایى مى رسد که شخص بتواند بین آنچه در درون دارد و آنچه از محیط مى آموزد ارتباط برقرار نماید; بدین معنا که طبیعت یا فطرت با تربیت هماهنگ باشد. بنابراین، براى رشد و گسترش خلاقیت، باید مربیان تربیتى به نکات زیر توجه کافى مبذول دارند: سؤالات بحث انگیز مطرح نمایند، از وسایل کمک آموزشى بهره بگیرند، ارتباط مسائل درسى را با واقعیت‌هاى زندگى بیان نمایند، از محرکات مختلف مثل تصاویر و نمودار استفاده کنند، به تخیلات دانش آموزان اهمیت دهند، اعتماد به نفس دانش آموزان را تقویت کنند، در دانش آموزان احساس آرامش ایجاد نمایند، مطالب درسى را با مطلب قبلى و تجارب دانش آموزان تنظیم کنند، فعال بودن دانش آموزان در جریان درس را مورد توجه قرار دهند، فرصت فکر کردن به دانش آموزان بدهند، تحقیق و جستوجو را تقویت کنند، به درک و فهمیدن بیش از حفظ کردن([۳۳]) عنایت داشته باشند، به افکار و عقاید دانش آموزان احترام بگذارند، از پاسخ‌ها و سؤالات عجیب و غریب و بى ربط دانش آموزان ناراحت نشوند و از آن استقبال نمایند، به کیفیت یادگیرى اهمیت بدهند، روش بحث و گفتوگو را انتخاب نمایند، برخى مواقع از خود دانش آموزان بخواهند مسائلى را مطرح کنند، به راه‌ها و جواب‌هاى مختلف توجه کنند نه اینکه فقط یک راه حل مشخص و معین را مدنظر داشته باشند، و قدرت تجزیه و تحلیل و انتقادى بودن را در دانش آموزان رشد دهند.
روش تدریس معلم از نکات قابل اهمیت در پرورش خلاقیت است. بنابراین، روش تدریس او باید اکتشافى و فعال باشد، یعنى روش‌هایى را به کار بندد که دانش آموزان را به فعالیت وادارد، جلسات بحث و گفتوگو تشکیل دهد و آن‌ها را با مسائل روبه رو سازد. معلم باید دانش آموزان را به خطرپذیرى معقول تشویق نماید. منظور از خطرپذیرى به مخاطره انداختن زندگى نیست. دانشمندانى همچون شکسپیر (نمایش نامه نویس)، داستایوسکى (داستان نویس) و پیکاسو (نقاش) با خطرپذیرى، به چنین موفقیت‌هایى دست یافتند. بنابراین، شکیبایى و صبر در برابر شکست را باید به دانش آموزان آموخت.
دانشمندان، دنیا را فقط سیاه و سفید نمى بینند و فعالیت‌هایشان را به صورت قانون همه یا هیچ تنظیم نمى کنند، آن‌ها بارها تغییر عقیده مى دهند و سبک خود را عوض مى کنند و مکرر آثارشان را بازبینى مى کنند تا نتیجه مطلوبى بگیرند و هیچ گاه آن را تکمیل شده تلقّى نمى کنند.
به دانش آموزان باید فرصت آزمایش و خطا داد و نباید به خاطر اشتباه در شیوه تفکر، آن‌ها را تنبیه و جریمه نمود. برخى مواقع پاسخ دانش آموزان فقط به خاطر آنکه مورد انتظار معلم نیست و با اندیشه او همخوانى ندارد اشتباه تلقّى مى شود. در صورتى که خطا زمینه ساز چالش فکرى و ابزارى براى تکوین اندیشه است. از این رو، به دانش آموزان باید اجازه داد از خطا کردن نهراسند; زیرا همه افراد خطا مى کنند و بهتر است آن‌ها شهامت، شجاعت، تهوّر و جوشش فکرى براى ابداع و خلاقیت داشته باشند و هنگام اشتباه به جاى تنبیه و سرزنش، هدایت و ارشاد شوند.

[ یکشنبه بیست و یکم دی ۱۳۹۳ ] [ 20:39 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]

همکاران  دبستان  های شاهد بافق (پسرانه و دخترانه) از این آموزشگاه بازدید کردند. آنان ضمن بازدید از کلاس ها با برخی فعالیت هایی همکارانشان در این آموزشگاه آشنا شدند. لازم به ذکر است آنان پس از این مدرسه از مدرسه شاهد امام جعفر صادق و مدارس شاهد اردکان نیز بازدید کردند.

[ شنبه سیزدهم دی ۱۳۹۳ ] [ 11:53 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]

همکاران  دبستان  های شاهد بافق (پسرانه و دخترانه) از این آموزشگاه بازدید کردند. آنان ضمن بازدید از کلاس ها با برخی فعالیت هایی همکارانشان در این آموزشگاه آشنا شدند. لازم به ذکر است آنان پس از این مدرسه از مدرسه شاهد امام جعفر صادق و مدارس شاهد اردکان نیز بازدید کردند.

[ شنبه سیزدهم دی ۱۳۹۳ ] [ 11:53 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]

تعدادی از مدیراند مدارس شاهد بوشهر از این آموزشگاه بازدید کردند. این بازدید بنا به دعوت مدیرت آموزش و پرورش شهرستان میبد و با برنامه ریزی  وی صورت گرفته و همکاران که از سه مقطع بودند پس از صرف صبحانه و مراسم خوش آمد گویی توسط معاون محترم پرورشی جناب آقای جعفر شفاعی و همچنین صحبت های آقای فاضلی مسئول محترم فرهنگی بنیاد شهید استان تقسیم شده و عزیران متوسطه به مدارس متوسطه و گروه آموزش ابتدایی در این آموزشگاه با فعالیت های مختلف آموزشگاه در زمینه های مختلف اعم از آموزشی و پرورشی آشنا شدند و با نحوه شیوه های تدریس همکاران به صورت هوشمند آشنا شده و در طی بازدید از کلاس ها نظرات بسیار خوبی ارائه نمودند و از تجربیات همکاران این آموزشگاه بهره بردند. 

از جمله چیزهایی که مورد توجه این عزیران قرار گرفت تمام هوشمند بودن آموزشگاه و حمایت مدیر محترم آموزش پرورش از از مدارس شاهد شهرستان بود.

[ یکشنبه شانزدهم آذر ۱۳۹۳ ] [ 9:40 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
سفره حضرت رقیه با  مداحی جناب آقای زارعشاهی معاون پرورشی آموزشگاه و با حضور پرخیر و برکت جناب آقای اعرافی  امام جمعه محبوب شهرستان میید در نمازخانه آموزشگاه برگزار شد.

[ چهارشنبه دوازدهم آذر ۱۳۹۳ ] [ 9:51 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]

عصرهای دوشنبه  

مشاوره  

مخصوص دانش آموزان و والدین 

 

 گرامی  

در آموزشگاه برقرار است.  

لطفا قبلا هماهنگ شود.

[ یکشنبه بیست و پنجم آبان ۱۳۹۳ ] [ 10:8 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
با عرض سلام خدمت اولیای گرامی (نظرخواهی در باره همکاران)

خواهشمند است که نظر خود را درباره ی روش تدریس و شیوه ی برخورد با  دانش آموزان  


وهمچنین میزان تکلیف ودیگر مواردی را که مد نظر اولیای محترم می باشد رادر  


قسمت نظر خواهی بیان فرموده تا راهنمایی های شما چراغ راه آینده ی ما باشد  


.در ضمن علت این نظر خواهی در وبلاگ به این خاطر بوده که نام و 

هویت نظر دهنده مشخص نباشد تا اولیای گرامی با خیال آسوده  

هر گونه انتقادی نسبت به مسائل مطرح شده را دارند با ما در میان  

بگذارند .در صورت تمایل از در ج مشخصات خودداری فرمایید      

    باتشکر :

[ شنبه بیست و چهارم آبان ۱۳۹۳ ] [ 10:42 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
کلاس های فوق برنامه پنج شنبه ها شامل روباتیک ،  

مهارت های زندگی  و زبان  و خوش نویسی برای دانش آموزان  

دایر می باشد.

[ شنبه بیست و چهارم آبان ۱۳۹۳ ] [ 10:37 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
کودکانی  که توسط دو دست مهارت پیدا کنند می توانند پیشرفت های قابل توجهی در زمینه های زیر داشته با شند:


o توسعه و بهبود عملکرد نیمکره های چپ و راست مغز

o تشکیل فرکانس موج بتا در مغز

o سرعت در محاسبات ریاضی

o تقویت حس بینایی،شنوائی و احساس افراد

o افزایش قدرت ذهن

o افزایش مهارتهای تحلیلی و منطقی

o افزایش تخیل و خلاقیت

o بهبود حافظه و عکس العملها

o افزایش اعتماد به نفس

o افزایش مهارت گوش دادن و درک مطلب

o مهارتهای نظارتی 

کلاس های آموزش چرتکه از هفته آینده دوشنبه ها عصر در آموزشگاه دایر می باشد. علاقه مندان می توانند برای ثبت نام به دفتر آموزشگاه (اقای فیاضی) مراجعه کنند.  

[ شنبه بیست و چهارم آبان ۱۳۹۳ ] [ 10:31 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
آزمون های دوره ای گاج طی 4 نوبت در این آموزشگاه برای تمام پایه ها  برگزار خواهد گردید. اولین دوره آزمونهای هماهنگ گاج در 28 آبان از همه ی دروس انجام خواهد گرفت و به طور متوسط هر دو ماه یک بار  این آزمون ها تکرار خواهد شد و نتایج آن همراه با جزئیات کامل به اطلاع دانش آموزان خواهد رسید.

[ یکشنبه یازدهم آبان ۱۳۹۳ ] [ 16:57 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
طبق برنامه ریزی انجام شده دانش آموزان این آموزشگاه در روزهای 18 و 19 آبان ماه از پارک علم و فناوری یزد دیدن خواهند کرد و از برنامه های آنجا استفاده خواهند نمود.

[ یکشنبه یازدهم آبان ۱۳۹۳ ] [ 16:52 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
عزاداری سالار شهیدان امروز در نمازخانه آموزشگاه برگزار شد. آقای علی اکبر زارعشاهی مداح اهل بیت با صدای گرم خود دانش آموزان و همکاران را به فیض رساندند و در پایان از دانش آموزان پذیرایی مختصری به عمل آمد.

[ یکشنبه یازدهم آبان ۱۳۹۳ ] [ 16:49 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
دانش آموزان پایه سوم این آموزشگاه همراه با معلمان خود از روستای اشنیز دیدن کردند. یکی از دروس فارسی کلاس سوم که درس طبیعت و مربوط به گزارش نویسی گروه های دانش آموزی است ما را بر آن داشت تا ضمن یک طبیعت گردی جذاب دانش آموزان را با برخی نکات مربوط به این درس آشنا کنیم.

[ پنجشنبه هشتم آبان ۱۳۹۳ ] [ 16:57 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]

به اطلاع والدین گرامی می رساند انجمن اولیا این آموزشگاه در تاریخ ۱۶ مهر برگزار گردید و افراد ذیل به عنوان اعضا انجمن اولیا مدرسه انتخاب گردیدند.

۱- آقای شیخ مرتضی دهقانی

۲- آقای حسن زارعی

۳- آقای مسعود احمدیان

۴- آقای محمدرضا کارگر

۵- دکتر فیصل اشرفی

۶- آقای منصور ضیایی

۶- خانم رهرا دهقانی

۷- خانم مدرسی

۸- خانم اسلامی

[ شنبه سوم آبان ۱۳۹۳ ] [ 12:5 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
[ شنبه سوم آبان ۱۳۹۳ ] [ 11:45 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
وبلاگ سوم مهر وبلاگ به روز و فعالی است که سوالات جالبی را در وبلاگ خود می گذارد. شما می توانید از این وبلاگ حداکثر استفاده را داشته باشد. برای نمونه دو تمرین را از این وبلاگ انتخاب کردیم.
 
 با تشکر از آقای حسینی مدیر وبلاگ سوم مهر
دانلود تمرین ریاضی ( الگویابی ) پایه سوم
 
 
پیک آدینه هفته چهارم مهرماه 93
 
 
 
 
 
[ شنبه سوم آبان ۱۳۹۳ ] [ 11:45 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]

امروز ۳ آبان ۹۳ بر  آن شدیم وبلاگ آموزشگاه را به روز رسانی کنیم و حداقل هفته ای یک بار از این طریق با اولیا گرامی و دانش آموزان عزیز در ارتباط باشیم. از ارسال نظرات شما ممنون خواهیم شد و از آنها استفاده خواهیم کرد.

[ شنبه سوم آبان ۱۳۹۳ ] [ 11:35 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]

برنامه استخر برای تمام پایه ها  در نظر گرفته شده است. این برنامه که به مدت چهار  جلسه ادامه خواهد یافت اولین جلسه آن در هفته گذشته (پنج شنبه)  برای تمام دانش آموزان  برگزار گردید و باعث شادی  و نشاط دانش آموزان شد.

[ دوشنبه پانزدهم اردیبهشت ۱۳۹۳ ] [ 18:2 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
لطفا به ادامه مطلب بروید           


ادامه مطلب
[ یکشنبه چهاردهم اردیبهشت ۱۳۹۳ ] [ 21:7 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
 


اکثر ما بطور معمول تمام روز رو در اداره یا دیگر محیط های کاری به یک حالت ثابت می نشینیم، در نتیجه آخر شب، وقتی که می خوایم به رختخواب بریم خیلی از ما درد کمی رو در پشتمون احساس می کنیم
این مسئله رو نادیده نگیرید ...


 


ادامه مطلب
[ یکشنبه چهاردهم اردیبهشت ۱۳۹۳ ] [ 16:25 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]

تشویق غیر مادی بهترین نوع تشویق

بهترین نوع تشویق آن تشویقى است که به گفته روانشناسان از تأییدى درونى برخوردار بوده و طفل از انجام عملى قلباً احساس رضایت کند. این حالت شاید در سنین خردسالى براى کودک به دست‌ آمدنى نباشد ولى از حدود سنین 7 سالگى به بعد که مسأله تفکر منطقى در کودک پدید آمده و رشد پیدا مى‌کند این امر حاصل ‌شدنى است.

 

تشویق غیر مادی بهترین نوع تشویق

اساس مسأله این است که وجدان در کودک رشد کند، او حقیقت یک امر را بیابد و آن را درون خود لمس و احساس کند. از حدود سنین 7 سالگى مى‌توانیم ارزش انجام وظیفه و قداست آن را در ذهن‌ها مستقر سازیم و با تذکر و القاء، و با نشان‌دادن ارزش عملى امور را به وضع و حالتى برسانیم که قلباً از امرى اظهار رضایت کند.   

 

ما چاره‌اى نداریم جز این که کودک را به فواید امور مورد ترغیب خود آگاه کنیم و نشان دهیم که آدمى باید وظیفه‌ شناس باشد و لذت کار و کوشش جز در سایه وظیفه ‌شناسى میسر نیست. نمونه‌ ها و مصداق‌ هاى بسیارى را در این زمینه مى‌توان به کودک معرفى کرد طورى که در هر کار نمونه‌اى را عرضه کرده باشیم.

 

کودکان و بزرگترها اگر به حقیقت امرى دست یابند و بدانند که ارزش‌ها در گرو وظیفه‌شناسى‌هاست دیگر نیاز به محرک و استارت ندارند.

 

تشویق غیر مادی

هم چنین از نکات مهم در تشویق این است که بکوشیم تا حدود امکان تشویق‌ها کمتر صورت مادى پیدا کند. تکیه اساسى روى جنبه‌هاى غیرمادى باشد. این‌ امر بدان خاطر است که اگر بنا شود ما براى هر کار خوبى از کودک سرمایه‌گذارى مادى کنیم:   

1. پول و ثروت ما قد نمى‌دهد از آن بابت که براى مۆثر واقع شدن تشویق ناگزیریم در هر مرحله تشویق مادى خود بیش از دفعات قبلى باشد. مثلاً اگر دفعه اول معادل 20 ریال سرمایه‌گذارى کنیم دفعات بعد باید بترتیب 25-30-40 و ... ریال باشد.

و گرنه تشویق ما از نوع تکرار مکرر خواهد بود که اثرش را از دست مى‌دهد.        

 

2. کودک تدریجاً فردى مادى مسلک و مال دوست و در آن افراطى به عمل مى‌آید و در برابر هر کارى که انجام مى‌دهد انتظار مادى خواهد داشت در حالی که ما در حال و آینده نیاز داریم به افرادى که در مواردى لازم براى حفظ و سلامت حیات اجتماعى از جان و مال خود سرمایه‌گذارى کرده، توقعى هم از کسى نداشته باشند.

 

٣. در سایه چنین تشویقى عادت غلطى در کودک پدید مى‌آید که بعدها قابل تداوم و ادامه نیست. زیرا او دیر یا زود وارد اجتماع مى‌شود و همان توقعات را از اجتماع دارد و طبیعى است که اجتماع آن را برآورده نکند و این خود مایه ترک وظیفه به خاطر یأس و سرخوردگى است. مى‌دانیم که اجتماع حتى در تشویق کلامى مفت و بى‌مایه سهل‌انگار است تا چه رسد به آن چیزهائى که بار مالى به همراه دارد.

 

تشویق غیر مادی بهترین نوع تشویق

تشویق بیجا

در همین رابطه ضرورى است به این نکته متذکر شویم که شدت علاقه والدین و مربیان به کودک نباید سبب آن شود که دانش آموزی بیجا و بدون استحقاق مورد تشویق قرار گیرد و کارنکرده به اجر و مزدى برسد زیرا این‌ امر ارزش تشویق را به عنوان وسیله‌اى محرک و جهت‌ دهنده از بین مى‌برد.

 

تشویق یک وسیله و یک ابزار کمکى براى تربیت است. باید دید آن را در کجا و چگونه باید به کار برد. به هنگامى باید طفل را تشویق کرد که هدف ما این باشد اندیشه حساب شده‌اى را در کودک تثبیت کرده، پایه استوارى را در تربیت او بگذاریم، آن هم در حد و میزانى که او پس از آن به راه افتد و با اطمینان خاطر و امیدوارى به پیش رود.         

 

تشویق بیجا نوعى تصنع براى کودک به حساب مى‌آید و کودک در حد درک و شعور خود تصنع را مى‌تواند دریابد و این درک به زیان پرورش اوست. کودکان گاهى مى‌دانند والدین و مربیان به خاطر مقاصد خاصى امروز او را مورد تشویق قرار مى‌دهند تا فردائى برسد و از آن بهره‌بردارى کنند.     

 

آنجا که جاى استحقاق نباشد، طفل از هرچه که تشویق نام دارد گریزان است و بیزار. عطش او در طلب رشد و ارتقاء فرو نشانده نمى‌شود و انتظارى از او برآورده نخواهد شد.

 

پس زمانی تشویقش کنیم که طفل لااقل تا حدودى خود را مستحق آن بداند.

[ پنجشنبه چهارم اردیبهشت ۱۳۹۳ ] [ 21:24 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]

                               اصول صمیمیت با فرزندم
در صورتی که پدر و مادر کمی حوصله به خرج دهند و صبوری کنند و با آرامش به حرفهای بچه هایشان گوش دهند مسلما خیلی از گره هایی که بایستی با دندان باز شود را با دست باز می کنند.


ادامه مطلب
[ جمعه شانزدهم اسفند ۱۳۹۲ ] [ 19:58 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
[ سه شنبه ششم اسفند ۱۳۹۲ ] [ 16:34 ] [ روح ا... شبانی - جمال اسدزاده ]
.: Weblog Themes By Iran Skin :.

درباره وبلاگ

با سلام خدمت همه شما دوستان خوب من. امیدوارم مطالب این وبلاگ مورد استفاده شما قرار گیرد. خوش حال می شوم مرا از نظرات خود آگاه کنید.
امکانات وب